Fecha 2° Eval de INLÉS

Se recuerda a los alumnos y cadetes de 2° 1° que la semana que se inicia hay evaluación.
Temas: el presente simple (formas afirmativa, negativa e interrogativa), verbos de rutina, adverbios y frases de frecuencia (su ubicación dentro de la oración), la hora

Proyecto de aula Tecnología

 

ASIGNATURA: TECNOLOGÏA                                                           CURSO: 2°  DIV: 1

AÑO: 2013                                                                               Cantidad de horas semanales: 2 hs

DOCENTE: Falzone Claudia

Expectativas de logro:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas 
•     Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual

Competencias a desarrollar:

• Interpretar textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.

 Contenidos

1er trimestre, 20 horas

La tecnología y el mundo actual

La tecnologización de nuestro mundo y nuestra vida.

Las aplicaciones de la tecnología.  La revolución científico tecnológica.

Los impactos de la tecnología en los hábitos de consumo.

Impacto de la tecnología en el campo político, social y en el mundo cultural.

La realidad virtual.

Los sistemas hídricos e hidráulicos

El agua y sus usos. El agua en la naturaleza.

Sistemas hidráulicos. Técnicas hidráulicas. Materiales hidráulicos.

El uso de la energía. El sistema de provisión y distribución del agua. Problemas.

Fluidos. Compresor. Filtrado

2do trimestre, 22 horas

Tecnología y mecanismos

Movimiento y energía. Energía y desarrollo tecnológico.

Energías renovables y no renovables.  El uso de los recursos y su impacto ambiental.

Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnológico; el trabajo, la producción y el consumo.

Los proyectos y los costos. El control como herramienta tecnológica.

La ciencia y la tecnología a lo largo de la historia.

Las máquinas.

El automatismo y el control. Simulaciones y modelos. Los sistemas.

Tecnologías de gestión

Las organizaciones hoy. Sociedad y empresa.  Gestión de calidad. Reingeniería de las organizaciones  Sistemas de producción. Los productos. Los procesos. Organización de la producción. Microemprendimientos

3er trimestre, 22 horas

 

Sistemas Eléctricos

Demandas de energía. Dominio de la electricidad  La tecnología de la energía

Circuitos. Conexiones de elementos. Instrumentos. Los elementos de regulación y control.

Identificación de oportunidades

Identificación de oportunidades y de necesidades.  Población y muestra de necesidades.

La organización del trabajo de campo.  La organización y el análisis de los datos.

Fenómeno Bill Gates – Steve Job y otros

Estrategias Didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.

Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.

Actividades de Aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.

Criterios de Evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales  y/o grupales.

Responsabilidad frente al trabajo.

Resolución de situaciones problemáticas

Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.

Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.

Bibliografía del alumno:

Material realizado por los docentes

Bibliografía del Profesor:

OSELLA, Solange. (2001). “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.

Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina.

Tecnología, 9EGB, Editorial Santillana, 1997

Tecnología 9, EGB. Editorial Stella, 2000

INGLÉS. Contenidos y criterios de evaluación

Contenidos :  

PRIMER TRIMESTRE

Actos de la comunicación

- Saludar y despedirse.

- Expresar origen.

- Decir la hora.

- Expresar rutina y frecuencia.

- Ir de compras.

- Expresar habilidad.

- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.

- Expresar acciones en progreso.

- Referirse a los alimentos.

Competencias morfosintácticas y léxicas.

- Revisión de pronombres personales, el verbo “to be”, adjetivos posesivos.

- El presente simple

- Vocabulario relacionado con familia y procedencia

- Adverbios de frecuencia

- Frases verbales con “have”

- La hora

- Vocabulario relacionado con la expresión de rutinas

- El presente continuo

-“Whose…?”

- Sustantivos contables y no contables con “some”, “any” y “no”

- Vocabulario relacionado con comidas y bebidas y con situaciones de compra

SEGUNDO TRIMESTRE

Actos de la comunicación

- Referirse a deportes

- Expresar gustos y preferencias respecto a los deportes

- Dar instrucciones

- Referirse a planes futuros

-Comparar viviendas

- Pedir permiso. Otorgarlo o denegarlo

Competencias morfosintácticas y léxicas

-          Verbos que expresan emoción seguido de gerundio

-          Deportes y actividades de tiempo libre con “play”, “go”, “do”

-          El imperativo

-          “must/mustn´t”

-          Vocabulario relacionado con el cuerpo

-          Futuro con “going to”

-          Comparativos y superlativos de adjetivos

-          Vocabulario relacionado con viviendas y muebles

-          “much, many, a lot of, a few, a Little”

-          “How” seguido de adjetivos que expresen dimensiones

TERCER TRIMESTRE

Actos de la comunicación

-          Referirse al pasado

-          Relatar eventos del pasado

-          Disculparse. Aceptar las disculpas

Competencias morfosintácticas y léxicas

-          El pasado simple de “to be”

-          Frases adverbiales relacionadas al pasado

-          Vocabulario relacionado con  fechás, números ordinales, meses y años

-          El pasado simple de verbos regulares

-          El pasado simple de verbos irregulares

-          “ago”

Criterios de Evaluación:

• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).

Bibliografía del alumno:        Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy Upbeat Elementary Student's Book with Multi-ROM, Pearson-Longman, 2009.

                                                    Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy Language Builder with grammar bank.

                                                Website del alumno