Historia

PROYECTO DE AULA


Asignatura: Historia Área: Ciencias Sociales (historia).

Profesores: Roxana Clemente - María Sol Arias - Fernando Daniel Pinelli.

Curso: 2do Año ESB DIV: 1, 2 y 3 Año: 2010

Cantidad de Hs. semanales: 2 (dos)

Expectativas de logro:

Que el cadete logre:

• Reconocer la diversidad de relaciones (sociales, culturales, económicas) que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia.
• Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos aplicados en distintas escalas.
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Idoneidad en la expresión oral y escrita.

Competencias a desarrollar:

• Aprender por sí mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar sus conocimientos en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Capacidad de argumentación crítica
• Fluidez e idoneidad la expresión oral y escrita.
• Trabajar en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades.

Contenidos Conceptuales:

Primer Trimestre

Unidad N º 1

La disciplina histórica. Diversas historias. Los contenidos de la historia. Las fuentes de la historia. Procesos. Actores.
El feudalismo: expansión, crisis y decadencia. La guerra de los cien años. El Renacimiento: rupturas y continuidades, humanismo, revolución científica, el arte, la Reforma, la Contrarreforma.

Segundo Trimestre

Unidad N º 2

Desarrollo europeo y expansión ultramarina: España y Portugal. Imperios y Monarquías del siglo XVI.
Las sociedades en la América precolombina. La conquista: motivación y objetivos. La conquista de los actuales territorios del Caribe, México, Perú y Argentina. Los imperios coloniales en Américas: organización política, social y económica.
La Europa del siglo XVII: la formación de monarquías absolutas y sus crisis. Desarrollo de los países bajos e Inglaterra. La Guerra civil inglesa y la formación de una monarquía parlamentaria. Desarrollo científico y filosófico: la Ilustración. Expresiones artísticas del siglo XVII: el arte barroco.

Tercer Trimestre

Unidad N º 3

La Revolución Industrial: transformaciones agrícolas, avances tecnológicos, crecimiento de las ciudades, desarrollo de la economía capitalista. La Revolución Francesa: Etapas. La primera República. El Directorio. El ascenso de Napoleón. Los Cien Días. La Restauración de las Monarquías Absolutas.

Contenidos Procedimentales:

• Elaboración de síntesis.
• Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Búsqueda de biografías.
• Ordenamiento cronológico de hechos y fuentes.
• Expresión gráfica de procesos.
• Análisis reflexivo sobre diferentes situaciones.
• Lectura, análisis y comparativo de diferentes fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.

Contenidos Actitudinales:

• Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.
• Apreciación de los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
• Confianza en sus capacidades para la resolución de problemas.
• Valorización de un lenguaje claro y preciso.
• Respeto por el pensamiento divergente.
• Valoración y respeto a la tradición nacional.

Estrategias didácticas:

• Cuadros sinópticos.
• Exposición dialogada.
• Demostración.
• Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
• Estudio dirigido.

Actividades de aprendizaje:

• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo.
• Debates.
• Confección de láminas y de informes.

Criterios de evaluación:

• Asistencia y participación en clase.
• Presentación de actividades y carpeta en tiempo y forma.
• Aceptación de pautas de trabajo.
• Expresión oral y escrita idónea.
• Utilización de vocabulario específico de la asignatura.
• Fundamentación de argumentos.
• Relación de los hechos pasados con la actualidad.


Bibliografía del Cadete:

Tato María Inés, Ratto Silvia, Fabermann Judith” Logonautas Historia 2” América y Europa entre los siglos XV y XVIII (2008) editorial Puerto de Palos.

Bibliografía del docente:

• ANDERSON, P. Transiciones de la antigüedad al feudalismo. Madrid, Siglo XXI, 1999.
• ANDERSON, P. El Estado absolutista. México, Siglo XXI Editores, 2002.
• BIANCHI, Susana. Historia social del mundo occidental: Del feudalismo a la sociedad contemporánea. Buenos aires, Universidad Nacional de Quilmes, 2005.
• GAMBRA, Rafael. Historia sencilla de la filosofía. Madrid, Ediciones RIALP, 1997.
• HOBSBAWM, Eric. Las Revoluciones Burguesas. México, Fondo de Cultura Económica, 1999.
• LE GOFF, Jacques. Mercaderes y Banqueros. Buenos Aires, EUDEBA, 1978.
• MACHIAVELLI, Niccolo. El Príncipe. Buenos Aires, Centro Editor de Cultura, 2003.
• ROMERO, José Luis. La Edad Media. Breviarios. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003.
• SIERRA, Vicente. Historia de la Argentina.
• TORRES BRAVO, P. A: Didáctica de la historia y educación de la temporalidad: tiempo social y tiempo histórico. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2001.
• VIVES, Vicens. Historia General Moderna. Barcelona, Ed. Aguilar.
• Internet.
• Diarios y revistas de la actualidad.